Сущность организации внеурочной деятельности с младшими школьниками
Деятельность специалистов сферы воспитания в рамках функциональных обязанностей (воспитателя группы продлённого дня, старшего вожатого, социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора, классного руководителя).
Дополнительное образование детей в условиях школы (секции, творческие объединения, лагерные смены и пр.).
Дополнительное образование детей в условиях УДОД, культуры, спорта (использование кадровых и материально-технических ресурсов на базе учреждений - партнёров либо на базе школы).
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.
Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также решить ряд очень важных задач:
1. Обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
2. Снизить учебную нагрузку обучающегося;
3. Улучшить условия для развития ребенка;
4. Учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося.
Большинство ученых склоняются к мнению, что главными направлениями внеурочной деятельности являются:
1. Спортивно-оздоровительная;
2. Художественно-эстетическое направление;
3. Научно-познавательное направление;
4. Военно-патриотическое направление;
5. Социальное направление.
Именно эти направления заложены в базисном учебном плане. Для реализации перечисленных направлений в образовательном учреждении используются различные виды деятельности, таких как: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность, художественное творчество, социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность), трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность.
Остановимся подробнее на каждом из этих направлений:
1. Спортивно – оздоровительное направление
В период младшего школьного возраста у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. По данному направлению разработаны различные программы, где цель предполагает формирование у младших школьников основных двигательных навыков. Необходимо отметить, что подвижные игры являются хорошим средством физической подготовки. Большинство программ предполагают, что при разучивании подвижных игр учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, которые будут способствовать усвоению учебной программы на уроках физической культуры. В младшем школьном возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование естественных движений, элементарных игровых умений, технико-тактического взаимодействия, необходимые школьникам при дальнейшем овладении спортивными играми в средней школе.
2. Художественно-эстетическое направление имеет огромное значение в становлении и развитии личности ребенка, т.к. пытается ввести детей в мир русской народной культуры, способствовать принятию ими нравственных ценностей русского народа (единство человека и природы, любовь к родной земле, трудолюбие, милосердие).
Статьи по теме:
Готовность к школе как объект
образовательной политики
Понятие "готовность к школе" и сама ступень перехода из детского сада в школу являются одной из ключевых проблем для всей системы образования. В международном сообществе существует мнение, что успех на выходе в системе образования определяется в значительной степени обеспечением правильно ...
Программа по развитию двигательной памяти у старших
дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
Пояснительная записка. Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Цель: развитие двигательной памяти у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Задачи: - развитие объема запоминания движений; - формирование у ...
Задачи и функции средств обучения
Применение средств обучения коренным образом изменят структуру урока, помогает с большей пользой использовать каждую минуту учебного времени, максимально четко и доходчиво изложить сложный материал и обеспечить быстрое и прочное его усвоение, сократить время на передачу информации и контроль за ее ...