Разработка рабочей программы дисциплины
Виды и объем учебной работы, график изучения учебной дисциплины «Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
для специальности 031000 – Педагогика и психология
по очной форме обучения
|
Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий |
Очная форма обучения |
|
1. Виды и объем учебной работы, в ч. | |
|
1.1. Общая трудоемкость дисциплины |
90 |
|
1.2. Аудиторные занятия |
40 |
|
1.2.1. Лекции |
22 |
|
1.2.2. Практические (семинарские) занятия |
18 |
|
1.2.3. Лабораторные работы |
- |
|
1.3. Самостоятельная работа |
50 |
|
1.3.1. Курсовой проект (работа) |
- |
|
1.3.2. Контрольная работа |
- |
|
1.3.3. Расчетно-графическая работа |
- |
|
1.3.4. Другие виды самостоятельной работы |
50 |
|
2. График изучения дисциплины | |
|
2.1. Курс |
1 |
|
2.2. Семестр |
2 |
|
2.3. Экзамен (семестр) |
- |
|
2.4. Зачет (семестр) |
2 |
|
2.5. Курсовой проект (работа) |
- |
|
2.6. Контрольная работа |
- |
Сегодня редкий школьник, приходя даже в первый класс, полностью здоров. Чаще дети приходят в школу с «букетом» заболеваний как физических, так и психологических.
«Снижение уровня здоровья молодежи необходимо рассматривать как одну из причин, подрывающих безопасность страны». В настоящее время становится очевидным, что даже разумно поставленное нравственное, умственное и физическое воспитание правильно организованное общее и профессиональное образование достигают результатов только тогда, когда обучающиеся физически и психически здоровы. Поэтому возникает необходимость разработки коррекционных программ, направленных на формирование понятия и методов поддержки психологического здоровья на высоком уровне.
Дисциплина преподается на первом курсе во втором семестре и предполагает своим завершением зачет.
Тематический план курса
«Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте»
для специальности 031000 – Педагогика и психология
по очной форме обучения
|
Наименование темы (раздела) дисциплины |
Всего аудит. часов |
В том числе | |
|
лекции |
семинарские занятия | ||
|
1. Методологические проблемы психологии здоровья |
2 |
2 |
- |
|
2. Психологическое здоровье – основа развития личности |
7 |
4 |
3 |
|
3. Исследования психологического здоровья |
4 |
3 |
1 |
|
3.1. Здоровье на разных этапах онтогенеза |
2 |
2 |
- |
|
3.2. Виды здоровья |
2 |
1 |
1 |
|
4. Индивидуальное психологическое здоровье |
5 |
2 |
3 |
|
4.1. Понятие, структура индивидуального здоровья |
2 |
1 |
1 |
|
4.2. Методы исследования психологического здоровья личности |
3 |
1 |
2 |
|
5. Общественное психологическое здоровье |
8 |
5 |
3 |
|
5.1. Характеристика общественного здоровья |
1 |
1 |
- |
|
5.2. Группа, ее виды и характеристики |
1 |
1 |
- |
|
5.3. Психологический климат в группе |
2 |
1 |
1 |
|
5.4. Здоровое общение |
2 |
1 |
1 |
|
5.5. Методы исследования психологического здоровья группы |
2 |
1 |
1 |
|
6. Факторы, влияющие на психологическое здоровье |
10 |
4 |
6 |
|
6.1. Межличностные отношения: дружба |
1 |
1 |
- |
|
6.2. МЛО: любовь |
1 |
- |
1 |
|
6.3. МЛО: одиночество |
1 |
- |
1 |
|
6.4. Депрессия |
2 |
1 |
1 |
|
6.5. МЛО: вражда |
1 |
- |
1 |
|
6.6. Конфликт |
4 |
2 |
2 |
|
7. Методы регуляции психологического здоровья |
4 |
2 |
2 |
|
ИТОГО: |
40 |
22 |
18 |
Статьи по теме:
Развитие произвольного внимания детей дошкольного возраста посредством
занимательного математического материала
Развивающая программа составленная мной состоит из серии занятий, составленных с учетом уровня развития детей дошкольного возраста. Цель программы: развить произвольное внимание детей дошкольного возраста по средствам занимательного математического материала. Задачи: формирование произвольности вни ...
Взаимосвязь руководителя изостудии с воспитателями групп
Девиз программы «Детство», «Чувствовать – Познавать – Творить». Эти слова определяют три взаимосвязанных линии развития ребенка. Большую роль в пробуждении детей, стимулировании воображений, желания включатся в творческую деятельность, играет линия Познания. В дошкольном возрасте процесса познания ...
Цели географического образования
В рамках вышеизложенного не вполне ясно, по какому пути должно идти совершенствование географического образования. Должна ли география войти частью в более широкий курс поведенческих дисциплин (пока обычно не преподаваемый в школе) и, следовательно, быть сокращена по объему или же стать основой инт ...