Выявление исходного уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста декоративного образа в лепке

Как было указано ранее, первый этап экспериментальной работы был направлен на определение исходного уровня владения детьми старшего дошкольного возраста декоративной лепкой.

Для того, чтобы конкретизировать обозначенную цель, нами были сформулированы задачи:

Определить степень заинтересованности детей старшего дошкольного возраста работой с пластическими материалами.

Выявить у старших дошкольников уровень владения декоративной лепки.

Для проведения исследования была выбрана подготовительная группа детского сада № 2096, г. Зеленограда. В эксперименте принимали участие воспитанники группы № 6 в количестве 17 человек.

Для начала работы важно было узнать уровень сформированности умений детей, а точнее, какими основными приемами лепками они владеют. Диагностические задания мы разрабаиывали на основе методик П. Торенса "Творческое мышление", Л.А. Венгера "Овладение способами моделирования и преобразования пространственных взаимоотношений".

В качестве первого задания мы предложили детям сделать чайный сервиз, используя любые элементы декора.

Работы оценивались по следующим критериям:

Умение создавать динамический образ.

Знание свойств пластического материала, умение учитывать их при создании декоративного образа.

Использование разнообразных приемов и способов лепки.

Умение добиваться целостности декоративного образа.

«Чайный сервиз».

Задачи:

Определить уровень владения различными способами лепки, характерными для определенного народного промысла.

Выявить уровень самостоятельности во время выполнения данной работы.

До начала выполнения этого задания были продемонстрированы детям уже известные им виды декоративных промыслов.

В первой части диагностической методики детям необходимо было слепить определенную форму из глины.

Во второй части методики дети должны были расписать получившийся сервиз в соответствии с характерными особенностями промысла. Исходя из этого, мы смогли определить критерии и уровни сформированности пластических умений в декоративной лепке.

Каждое задание оценивалось по трехбалльной системе: 1-й (по месту за критерием) – 3 балла, 2-й-2 балл, 3-й-1 балл, что соответствует высокому, среднему, низкому уровням .

Критерий «Умение использовать разнообразные приемы и способы лепки»:

Высокий уровень- ребенок правильно передал форму дымковской и филимоновской игрушек. Учел характерные особенности народного промысла. При лепке филимоновской игрушки пользовался пластическим способом, а при лепке дымковской игрушки- конструктивным способом, в лепке использовал стеку- 3 балла;

Средний уровень- ребенок в основном правильно передал форму дымковской и филимоновской игрушек. Учел характерные особенности народного промысла. При лепке игрушек использовал различные способы лепки. Пользовался стекой- 2 балла;

Низкий уровень- ребенок затруднялся в передаче формы дымковской и филимоновской игрушек. Не всегда учитывал характерные особенности народного промысла. Стекой не пользовался – 1 балл.

Критерий «Умение добиваться целостности декоративного образа»:

Высокий уровень- декоративный образ выразительный, интересный, в его воплощении наличествуют интересный подход к использованию материалов и техник, ребенок расписал игрушки в соответствии с характерными особенностями народной росписи: цвет, декоративные элементы, узор и т.д. При росписи использовал печатку-тычок – 3 балла;

Средний уровень- образ достаточно стереотипный, но в нем обнаруживается попытки комбинировать материал, при росписи игрушек ребенок допустил незначительные ошибки в передаче особенностей народной росписи. При росписи изделий использовал печатку-тычок – 2 балла; Низкий уровень- образ стереотипный, не выразительный и очень примитивный по манере лепке, при росписи игрушек ребенок допускает значительные ошибки в передаче народной росписи. При росписи не использовал печатку-тычок – 1 балл.

Все оценки показателей по каждому ребенку суммировались. Наивысшее число баллов, которое мог набрать испытуемый – 10 баллов, низшее – 3 балла, промежуточное число - 6 баллов. Исходя из этого нами была составлена характеристика уровней сформированности технических навыков и умений в декоративной лепке.

Статьи по теме:

Формы совместной работы образовательного учреждения и семьи
Школа осуществляет ведущую роль в организации семейного и общественного воспитания в микрорайоне. Для успешной координации воспитательного влияния она должна перестроить свою работу, отказаться от прежних, во многом формализованных форм работы с родителями и общественностью, стать на гуманистически ...

Учет и оценка знаний учащихся, критерии оценок
Учет знаний, контроль, оценка. Учет производственного обучения выполняет две основные функции. Во-первых, учет – это система организационно-педагогических мероприятий, направленных на подведение текущих, периодических и итоговых результатов процесса производственного обучения. Вместе с тем учет и с ...

Урок информатики как средство формирования ключевых компетенций учащихся
Итак, чем принципиально урок информатики отличается от других учебных предметов? Во-первых, наличием специальных технических средств, в первую очередь - персонального компьютера для каждого ученика, а также задействованной в учебном процесс оргтехники, мультимедийных устройств. Во-вторых, компьютер ...