Новый подход к преподаванию изобразительной деятельностью. Новые педагогические технологии

Запах или ароматерапия: на занятиях мы говорим с детьми о том, насколько обогащены и оживляют нашу жизнь запахи. Приносим на занятия предметы с необычными запахами. Когда рисовали веточки ели и сосны, а затем и зимний лес, поджигали специальные свечи для ароматерапии с капельками пихтового масла. Чтобы почувствовать запах новогоднего праздника, предвкушая новогодних подарков, разбрызгивали сок из кожуры мандарина. Чтобы почувствовать сырость осеннего леса, дети могли вдыхать запах сырых, прелых листьев и т.д.

Еще мы используем музыку, когда хотим показать детям характер героя. Например, я проводила занятие: где целью было ознакомление детей с ахроматическими цветами. Под воздействием музыки дети попали в замок королевы Утро и короля Дня. Где коварная фея Ночь околдовала все королевство благодаря своему черному летающему плащу. Под воздействием нарисованных образов и соответствующей для каждого героя музыки, дети почувствовали легкий, воздушный похожий на облако образ королевы Утро и тяжелый, коварный, стремительный и всепоглощающий образ Ночи.

Классическая музыка особенно способствует возникновению чувств и рождению настроения и образов. На занятиях на темы «Что мы видим в музыке Моцарта?», дети рисовали в первом случае цветовые изображения исполняемой мелодии: яркие, цветные разводы в теплых тонах, и всполохи, брызги и смешивание красок при рисовании по сырому, если музыка звучала яркая, громкая, веселая. И если мелодия была нежной, грустной, мелодичной – гамма цвета менялась – дети передавали свои ощущения в холодных или притушенных тонах. На другом занятии дети рисовали картинки, которые появлялись в их воображении при прослушивании музыки Моцарта. Кто-то услышал звон колокольчиков и нарисовал лошадь с каретой, а другим послышалось и привиделось море с закатом солнца. И не важно, что с художественной точки зрения рисунки не совершенны, музыка наталкивает детей на проявление творчества.

Детям нравится тренировать орган обоняния и поэтому на своих занятиях в перспективе, я думаю расширить применение ароматерапии (запах духов при рисовании цветов, рыбы при рисовании моря). Комбинировать звуки, запахи и музыку для создания ассоциативных образов.

Новые педагогические технологии: работая с дошкольниками в соответствии с современными требованиями к организации воспитательно-образовательного процесса, нельзя обойтись без новых педагогических технологий.

Среди них можно называть моделирование, развивающие игры, приемы Приз, алгоритмы и другие.

Перечисленные технологии и приемы эффективны при решении различных задач при развитии изобразительных способностей детей.

Моделирование: модель – это символ, предмет – заместитель, схематичное изображение предмета с его характерными признаками.

Виды моделей:

1. Сенсорные, характеризующие цвет, форму, размер, фактуру поверхности предмета, количество, взаиморасположение и разновидность его частей.

2. Понятийные, демонстрирующие существенные признаки определенной группы предметов, явлений.

Модели различаются по характеру изображения:

- предметное (все признаки предмета точно соответствуют объекту).

- предметно – схематические (существенные признаки уложены в схему).

- графические (признаки изображены условно).

Использование моделирования в работе с дошкольниками предполагает соблюдение следующих требований:

1. Модель вводится в обиход дошкольника при условии сформированности представлений о свойствах и признаках предмета.

2. Модель должна являться аналогом предмета или явления, все признаки и качества которого моделируются при непосредственном участии ребенка.

3. Модель должна быть доступной детям в повседневной жизни.

Статьи по теме:

Особенности зрительных представлений и восприятия школьников с недоразвитием интеллекта
У детей с недоразвитием интеллекта представления отличаются недифференцированностью, фрагментарностью, расплывчатостью. Произвольное оперирование представлениями нарушено. Анализ и синтез на образном уровне протекают неполноценно. В отсроченных представлениях имеется тенденция к утрате специфичност ...

Анализ и сравнительная характеристика образовательных программ по ознакомлению детей с народным декоративно – прикладным искусством
Социальные, экономические и идеологические изменения, происходящего за пределами системы образования, не могут оставить без изменения систему образования и воспитания подрастающего поколения. В 1989 году Государственным комитетом по народному образованию СССР – была утверждена новая «Концепция дошк ...

Цели функции и методы контроля знаний учащихся
Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную творческую деятельность. Эта цель в первую очередь связана с оп ...