Методическая подготовка мастера к занятиям
Подготовка к учебному году у мастера как правило, не имеет временных рамок и проводится в течение текущего учебного года. Естественно, ее содержание, глубина, широта охватываемых вопросов различны для опытного и молодого (тем более начинающего) мастера производственного обучения, хотя этот этап подготовки обязателен для каждого педагога.
Подготовка к учебному году включает в изучение мастером квалификационной характеристики профессии, учебного плана, программы производственного обучения, программы социальной технологии (специальных предметов). Особенно важно в тех случаях, когда в предстоящем учебном году вводится новая учебная документация. Изучая ее, мастер определяет, какие новые знания, умения и навыки должны быть усвоены учащимися, какова последовательность учебного процесса в целом и по производственному обучению, в частности, какие связи между предметами, а также между теорией и практикой предусмотрены в учебных программах.
Мастер совместно с преподавателем намечают спецтехнологии намечают и координируют конкретные пути и способы межпредметных связей, осуществляемых в ходе учебного процесса, вносят разумные изменения в последовательность изучения и содержания учебного материала. Готовясь к учебному году, мастер изучает также новые учебники и учебные пособия, методические материалы и частные методики по профессии, материалы научно-технической информации, отражающие новую технику, технологию, передовые опыты и методы труда по профессии.
В целях повышения уровня педагогического мастерства мастер особое внимание должен уделять новинкам и педагогической литературы, брошюрам и другим материалам, освещающим передовой педагогический опыт, изучать новые методические разработки по вопросам производственного обучения применительно к профессии.
На этапе к подготовке к учебному году, мастер производственного обучения принимает участие в педагогических чтениях и конференциях, в которых выступает с докладами и с сообщениями о совершенствовании учебно-воспитательной работы с учащимися.
Большое внимание мастера уделяют улучшению учебно-материальной базы учебного процесса. Мастера уделяют особенно в тех случаях, когда обучение будет проводиться по новым учебным программам. В порядке осуществления комплексного методического обучения и обеспечения учебного процесса они определяют, какие наглядные пособия, приспособления оснастка, технические средства обучения потребуются для качественного процесса профессиональной подготовки учащихся, разрабатывают и организуют изготовления недостающего, активно участвуют в ремонте оборудования и помещений учебных мастерских.
К изучению очередной темы учебной программы мастер начинает готовится еще на этапе к подготовке к учебному году. Анализируя программу производственного обучения (особенно в период изучения основ профессии – операции), он предусматривает место каждой темы в процессе производственного обучения с учетом реальных условии. В ряде случаев возникает необходимость перестановки места изучения тем программы, уменьшения или увеличения времени, отведенного на их изучение. Такие изменения в разумных пределах разрешается вносить в программу, они производятся по решению соответствующих методических комиссий училища.
Готовясь к изучению мастер, прежде всего анализирует содержание материала учебной программы, изучает соответствующие разделы учебника, методических пособий, технической литературы, освещающий передовой опыт. В ходе мастер четко определяет, какие приемы, способы и разновидности работ должны изучить учащиеся, и распределяет материал темы на уроке, а сложные темы, включающие большое количество разнообразных приемов и видов работ, расчленяет перед этим на подтемы.
При распределении материала темы или подтемы на уроки необходимо иметь в виду, что одним из важных требований к уроку является четкость цели и определенность содержания.
Последовательность изучения материала темы определена программой, однако мастер в зависимости от сложившихся условии может в отдельных случаях изменять ее при непременном условии полного выполнения программы.
Статьи по теме:
Лица с ограниченными возможностями в науке
Константин Эдуардович Циолковский родился 5 (17) сентября 1857 в селе Ижевское под Рязанью. Начальным образованием Кости и его братьев занималась мама. Именно она научила Константина читать и писать, познакомила с началами арифметики. Читать Костя выучился по «Сказкам» А. Н. Афанасьева, причём мать ...
Воспитательный дом в Москве
Воспитательный дом в Петербурге (1772 г.) Училище при Академии художеств для мальчиков (1764 год) и при Академии наук (1765 год) Воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре в Петербурге (1764 год) Коммерческое училище (1772 год). Все это были строго сословные закрытые учебные з ...
Описание исследования, представление и анализ результатов
Данное исследование проводилось в лицее №1 г.Красноярска в экспериментальном - 8»б» классе, принимавшем участие в реализации проектов «Школы социальной деятельности подростка», начиная с 6-го класса, т.е. фактически третий год обучающийся по методу проектов, и контрольном - 8 «г» классе, который не ...