Методическая подготовка мастера к занятиям

в) Показать правильность подготовки колесного трактора, навесную сеялку к работе, составление агрегата и проверка его в движении?

3. Объяснение нового материала

3.1 Привести план объяснения

а) «Подготовка трактора к работе со свекловичной сеялкой».

б) «Подготовка свекловичной сеялки к работе и составление агрегата».

3.2 Трудовые приемы демонстрируемых мастером:

а) Показать учащимся правильную регулировку механизма навески и колей колес;

б) Показать учащимся как регулируют крылья загортачей.

4. Проверить усвоение нового материала

4.1 Задать учащимся вопросы:

а) Как правильно осуществляется регулировка механизма навески и колеи колес?

б) Как правильно регулируют крылья загортачей?

4.2 Предложить воспроизвести трудовые приемы:

а) Воспроизвести правильность регулировки механизма навески и колеи колес;

б) Воспроизвести правильность регулировки загортачей.

5. Подвести итоги вводного инструктажа.

Упражнения (самостоятельная работа) учащихся и текущий инструктаж мастера (240 мин).

Упражнения:

Проведение ЕТО тракторов и подготовка их к работе со свекловичными сеялками;

Выполнение операций ЕТО сеялок;

Подготовка сеялок к высеву семян свеклы;

Комплектование посевного агрегата и проверка его работы;

Установка сеялки и трактора на место стоянки.

Целевые обходы с проверкой:

Проверка качественного выполнения ЕТО тракторов;

Проверка внимательности при выполнении ЕТО сеялок;

Проверка качественной подготовки сеялок к высеву семян свеклы;

Проверка аккуратности при комплектовании агрегата и проверки его работы;

Проверка внимательности и четкости при установке сеялок и трактора на место стоянки.

Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока. Сообщение оценок.

Анализ результатов (разбор лучших образцов работ, анализ характерных ошибок, их причины).

Задание на дом. Подготовиться к тесту.

Разработка конспекта вводного инструктажа

План.

1. «Подготовка трактора к работе со свекловичной сеялкой».

2. « Подготовка свекловичной сеялки к работе и составление агрегата».

«Подготовка трактора к работе со свекловичной сеялкой».

Особое внимание обращает на регулировку механизма навески и колеи колес. Чтобы рабочие органы сеялки хорошо копировали поверхность поля, раскосы соединяют с болтами с продольными тягами через продолговатые отверстия в нижних вилках. Центральную тягу устанавливают длиной 600 – 650 мм и проверяют ее крепление к кронштейну в положении, обеспечивающем меньшую догрузку ведущих колес трактора. Стяжки регулируют так, чтобы между шарнирами продольных тяг осталось расстояние не менее 780 мм. Для изменения колеи колес трактора включает тормоза и поднимают домкратом нужную часть трактора. Следует обратить внимание учащихся на то, что пользоваться надо только исправными домкратами и перед подъемом трактора поставить под колеса подкладки упоры, а под поднятую часть – подставку, чтобы не произошло самопроизвольного перекатывания и опускания трактора. Учащиеся должны знать, что передние и задние колеса устанавливают на разных расстояниях от продольной плоскости симметрии трактора, направление стрелки на шинах ведущих колес должно соответствовать направлению вращения колес при движении трактора вперед.

« Подготовка свекловичной сеялки к работе и составление агрегата».

Инструктируя учащихся, как готовить к работе свекловичные сеялки ССТ-12А и ССТ-8, надо сказать, что эти сеялки предназначены для пунктирного посева калиброванными семенами с одновременным внесением в почву минеральных удобрений, а для посева драгированными семенами их необходимо оборудовать специальными приспособлениями. Учащиеся должны знать, что сеялка ССТ-12А предназначена для посева с междурядьями 600 мм и использовать как сеялку ССТ-8 в зонах орошаемого земледелия, повышенного увлажнения и на торфяниках.

Нужно показать комплекты трехрядных ячеистых дисков и рассказать, какие фракции семени (3,5-4,5; 4,5-5,5) этим дискам нужно высеивать и в каком количестве (от 12 до 50 Штук калиброванных семян на 1 м). учащимся объясняют, как можно изменить норму высева семян (семенной звездочкой механизма привода, изменением числа рядов ячеек на высеивающих дисках с помощью сектора-вставки), а также глубину сошника относительно катка. Учащимся нужно показать, как регулируют крылья загортачей.

Статьи по теме:

Психологические особенности в реализации индивидуального воспитания
Практика показывает, что наблюдательный и опытный учитель может определить типологические особенности учеников, их самооценку по «жизненным показателям», хотя он часто делает это интуитивно, подсознательно. Наибольшие трудности в этом плане испытывают начинающие учителя. В связи с этим, педагог дол ...

Значение географического образования
Географическое образование можно рассматривать как образование, имеющее: абсолютную ценность, то есть ценность, присущую географии как предмету, развивающему мыслительные способности; относительную ценность, то есть ценность, обусловливаемую связью географии с другими предметами независимо от того, ...

Функции и требования к системе оценивания знаний. Виды оценок
Функции системы оценивания. Прежде всего, попытаемся определить те функции, которые выполняет сегодня система оценивания. Их можно выделить три. · Нормативная функция включает в себя, с одной стороны, фиксирование достижений конкретного учащегося относительно утвержденного государством эталона с те ...