Контрольный этап экспериментальной работы по выявлению уровня развития творческого мышления младших школьников
Учитывая перечисленные особенности, перед учителями ставится задача организации внеурочной деятельности школьников, основанной на использовании преимущество информационных и коммуникационных технологий и обеспечивающей:
Ø повышение эффективности и качества внеучебной и внеурочной деятельности;
Ø активизацию познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации, включения игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима внеучебной деятельности школьников;
Ø углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки, хранения, передачи информации, в том числе и аудиовизуальной, при решении задач различных предметных;
Ø усиление практической направленности знаний, полученных в рамках внеучебных мероприятий;
Ø закрепление знаний, умений и навыков в области информатики и информационных технологий;
Ø формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности, реализуемой с помощью средств ИКТ;
Ø повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;
Ø осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
Ø развитие способности свободного культурного общения школьников с помощью современных коммуникационных средств.
Основными целями информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников являются:
§ вовлечение школы в построение единого информационного пространства;
§ формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов информационного общества;
§ формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества;
§ развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;
§ развитие познавательной и творческой активности учащихся;
§ формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности;
§ развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности;
§ повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;
§ развитие материально-технической базы системы общего среднего образования;
§ организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей;
§ развитие информационных ресурсов образовательного учреждения (ведение внутришкольных сайтов, газет, стендов, летописи, медиатеки и т.п.);
§ внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу;
§ осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
§ развитие способности свободного культурного общения;
§ обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;
§ всестороннее развитие личности ребенка;
§ организации содержательно досуга детей и молодежи.
Для достижения целей информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников рекомендуется организовать:
Ø проведение и консультирование проектной деятельности;
Ø доступ к средствам ИКТ, другим ресурсам и оказание помощи в их применении школьникам, учителям и сотрудникам школ (познавательная и развивающая деятельность учащихся);
Ø внеурочную деятельность с применением средств ИКТ (кружки, предметные лаборатории, организация конкурсов и олимпиад, другие формы воспитательной работы и деятельности по социализации личности школьников и т.д.);
Ø работу школьных средств массовой информации с применением средств ИКТ (обновляемая школьная страница в сети Интернет, газеты, журналы, видео, оформление кабинетов);
Ø досуг детей в школьном компьютерном клубе (например, клуб программистов, Интернет-клуб, "компьютер для младших школьников", клуб компьютерных презентаций, компьютерный шахматный клуб и пр.).
Во внеучебной и внеурочной деятельности школьников целесообразно использовать специализированные средства ИКТ, отвечающие требованиям, предъявляемым к средствам информатизации дополнительного образования для детей.
1. Средства ИКТ должны строиться по принципу непрерывного и относительно простого способа обновления материалов и форм их организации. Материал содержательного наполнения средств ИКТ должен быть направлен на развитие собственной деятельности школьников.
2. По содержанию и форме средства ИКТ должны быть разработаны с учетом дифференциации потребностей школьников в системе дополнительного образования, внеучебной и внеурочной деятельности.
Статьи по теме:
Образование в России в первой половине XVIII века
К концу XVII века Россия не располагала системой регулярных учебных заведений. На протяжении 1700-х гг. эта система была создана, что означало завершение эпохи господства старорусского воспитания и обучения, главенства семейного, домашнего обучения. Появилась особая социальная группа людей, професс ...
Понятие, основные причины и формы ДЦП
Термин детский церебральный паралич впервые был введен Зигмундом Фрейдом в 1893 г. Детский церебральный паралич тяжелое заболевание головного мозга, проявляющееся в различных психомоторных нарушениях при ведущем двигательном дефекте. Термин детский церебральный паралич (ДЦП) обозначает группу двига ...
Анализ местоположений и размещения географических объектов и явлений
Все явления на Земле, видимые и скрытые, управляемые и стихийные, привязаны к тому или иному месту. Их местоположение обозначается с помощью "точек" (ферма, город, завод), линий (каналы, шоссейные и железные дороги), участков (обрабатываемые земли, городские застройки) все это вместе созд ...