Опыт организация деятельности учреждений дополнительного образования на примере Астраханского областного эколого-биологического центра

В 80-е годы усилия сотрудников ОСЮН были направлены на совершенствование кружковой работы. Расширилась сеть юннатских кружков, руководимых специалистами, содержанием работы которых становится природоохранительная и исследовательская деятельность.

В конце 80-х годов во всех направлениях деятельности СЮН доминирует экологическое образование школьников, создается программа «Экологическая культура».

В январе 1992 года департамент образования принимает решение о переименовании областной станции юных натуралистов в биолого-экологический центр учащихся (БЭЦ). Начался новый этап в деятельности школьного учреждения.

В те годы усилиями сотрудников Астраханского БЭЦ созданы школьные фольклорный и экологический театры, Областная заочная экологическая школа, Школа полевой экологии, Школа экологической культуры, экспериментальные площадки для апробации образовательных программ , проводятся научно- практические конференции школьников, активизирована работа профильных смен и лагерей, а общегородской праздник друзей природы «Флорафаундия» стал визитной карточкой БЭЦ.

В педагогическую практику учреждений дополнительного образования внедрилась клубная работа с детьми – наиболее эффективная форма организации деятельности со старшеклассниками. При Астраханском БЭЦ созданы кинологический и конно-спортивный клубы.

Структурные подразделения центра: Отделы:

- научно-методический;

- экологии и краеведения;

- прикладной биологии;

- естественных наук и валеологии;

- культурно-досуговый;

- конноспортивный клуб "Конкур";

- клуб кинологов "Треф".

В Центре имеется:

- образцовый учебно-опытный участок с фруктовым садом, участками овощеводства и грунтового цветоводства;

- дендрарий, где акклиматизировано более 30 видов деревьев и кустарников со всей территории России;

- плодово-ягодный питомник;

- оранжерея, где растут тропические растения со всех континентов;

- выставка декоративно – прикладного творчества детей, включающая поделки из природного материала, композиции сухих букетов, флористические картины, янтарное кружево, декоративное панно;

- фермерское подворье с козами, кроликами, ослицей, верблюдом, домашними птицами;

- выставочный зал с коллекцией 25 видов декоративных птиц, млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых;

- конно-спортивный клуб "Конкур", где дети знакомятся с лошадьми, учатся ухаживать за ними, получают навыки верховой езды;

- клуб служебного и декоративного собаководства "Треф", в котором дети более тесно общаются со своими питомцами, получают основы дрессировки, принимают участие в международных, областных и городских выставках.

Центр организует и обеспечивает работу ТО по пяти направлениям деятельности: эколого-биологической, естественнонаучной, туристско-краеведческой, художественно-эстетической и физкультурно-спортивной как на своей базе, так и на базе других образовательных учреждений.

Одно из ведущих направлений центра – научное. Развивает интерес школьников к естественным дисциплинам, вырабатывает умения и навыки исследовательской работы, способствует профессиональной ориентации учащихся, их обоснованному выбору профессии. Во главе данного направления центра стоит биолого-экологическое общество "Натуралист", которое возникло в октябре 1987 года в средней школе N39. Это было добровольное объединение школьников, 7-11 классов, стремящихся совершенствовать свои знания в отраслях биологической науки, расширять научный кругозор. Сейчас в "Натуралисте" занимаются 250 учеников школьного возраста, их количество с каждым годом возрастает. Учреждение имеет 11 секций: Экология растений, водная экология, микробиология, Экология животных, школа морских экологов, гуманитарная, Экология человека, экологический мониторинг, кинология, Генетика и физиология растений, биожурналистика.

Задачи научных секций:

сформировать общие представления об экологии, как науке, о ее современном состоянии и перспективах развития, направлениях экологии;

познакомить с особенностями природы родного края, основными видами животных и растительных организмов, населяющих его, основными экосистемами;

познакомить с экологическими методами изучения природы, типовыми методиками научно-исследовательской работы;

привить навыки работы с приборами и оборудованием в ходе выполнения практических и лабораторных работ.

Центр осуществляет деятельность областного научного общества учащихся и молодежи «Натуралист». Первые шаги в науку школьникам помогают сделать преподаватели АГУ, АГТУ, АГМА, КаспНИРХа.

Центр обеспечивает летнее оздоровление членов ТО Центра в палаточных лагерях, профильной смене детских здравниц, организует и проводит массовые мероприятия:

- областные слеты юных экологов;

Статьи по теме:

Ораторами не рождаются
Семья - первая ступень овладения ребенком родным языком - средством и источником нравственного, эстетического, интеллектуального, эмоционального развития ребенка, формирования его гармоничной личности. Поскольку, родителям так или иначе приходится быть основными учителями для своего ребенка, важно ...

Анализ опыта обучения межкультурной коммуникации
Сегодня уже общепризнано, что овладение иноязычной речью как средством международного общения невозможно без знаний о социокультурных особенностях страны изучаемого языка. Il n’est plus nécessaire de rappeler à quell point l’enseignement de la langue est inseparable de la réali ...

Педагогические условия формирования истинного авторитета учителя-воспитателя
Формирования авторитета педагога характеризуется временной протяжённостью. Это длительный процесс, который имеет свою логику. Рассмотрим этот процесс . Первый этап – это выбор профессии “учитель”. Все профессии по предмету труда можно разделить на пять типов. Эта классификация была разработана Е.А. ...