Диагностика актуального состояния и причин возникновения девиантного поведения у подростков
Проанализировав психолого-педагогическую и социально – педагогическую литературу по проблеме исследования, мы организовали практическую деятельность, которая состояла из трёх этапов:
1 этап - первичная диагностика (выявление причин девиантного поведение подростков);
2 этап – формирующий (коррекция девиантного поведение подростков);
3 этап – контрольный, вторичная диагностика (динамика поведения подростков).
В экспериментальном исследовании принимали участие 23 подростка 8 д класса МОУ средней общеобразовательной школы № 1 р.п. Маслянино.
Для диагностики актуального состояния причин возникновения девиантного поведения у подростков нами применялись следующие диагностические методики:
Анкетирование подростков.
Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению.
Анализ школьной документации, беседы.
Анкетирование родителей (опросник для родителей Э.Г.Эйдемиллера, В.В.Юстицкиса).
Анкетирование подростков.
Нашим испытуемым было предложено ответить на вопросы анкеты (см. Приложение № 1).
В результате анкетирования мы выявили следующее (см. Таблицу № 1).
Таблица № 1 Результаты анкетирования (первичная диагностика)
|
Проблемы |
Кол-во человек |
Кто |
|
Проблемы в обучении |
5 чел. |
Настя Г., Юра Ш., Вася З., Игорь А., Антон И. |
|
Напряжённые взаимоотношения с одноклассниками |
6 чел. |
Вася З., Лена П., Тимур М., Таня С., Денис Д., Игорь А. |
|
Неудовлетворительная самооценка здоровья |
4 чел. |
Ксюша Л., Катя В., Игорь А., Карина Ю. |
|
Дискомфорт в общении с родителями |
7 чел. |
Лера К., Костя Н., Юра Ш., Антон И., Аня А., Иван П., Ольга Р. |
|
Неорганизован досуг (скукота, бездеятельность) |
6 чел. |
Егор Щ., Настя Г., Иван П., Лена П., Маша И., Алина О. |
|
Табакокурение |
12 чел. |
Вася З., Карина Ю., Денис Д., Лена П., Таня С., Аня А., Иван П., Алина О., Юра Ш., Маша И., Егор Щ., Данил Ж. |
|
Алкоголь |
4 чел. |
Вася З., Денис Д., Лена П., Таня С. |
|
Наркотики |
1 чел. |
Юра Ш. |
Как видим, по результатам диагностирования из 23 подростков не выявлено проблем только у 2 человек (Олег Д., Андрей Д.), у остальных 21 подростков выявлено:
- по 4 параметрам проблемы у 3 человек (Юра Ш Лена П Вася З.);
- по 3 параметрам проблемы у 4 человек (Игорь А., Таня С., Денис Д., Иван П.);
Статьи по теме:
Формирование аттестационных комиссий, их состав и порядок работы
Аттестация педагогических работников образовательных учреждений субъекта Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений проводится аттестационной комиссией, формируемой органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования; аттес ...
Ответственность за составление и оценку эффективности программы
Некоторые учителя считают, что им должна быть предоставлена полная свобода в разработке учебных курсов, так как они лучше других представляют себе потребности учащихся. Иными словами, они разделяют идею составления программ силами самой школы. Несомненно, есть учителя, способные подготовить неплохи ...
Методы обучения глухих дошкольников устной речи
Метод обучения – это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач. В дошкольной сурдопедагогике рассматривается использование общедидактических методов для развития речи глухих детей, такие как наглядные, с ...