Организация социально – педагогической работы по коррекции девиантного поведения у подростков
Таким образом, обобщая результаты диагностики, мы имеем (см. Таблицу № 8):
Таблица № 8 Результаты диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (первичная и вторичная диагностика)
|
Проблемы |
Начало и конец исследования | |||
|
Кол-во человек |
Кто |
Кол-во человек |
Кто | |
|
Установки на социальную желательность |
5 чел. |
Настя Г., Юра Ш., Маша И., Антон И. |
3 чел. |
Юра Ш., Маша И., Антон И. |
|
Склонности к преодолению норм и правил |
8 чел. |
Вася З., Лена П., Таня С., Денис Д., Аня А., Ксюша Л., Тимур М., Костя Н. |
4 чел. |
Вася З., Таня С., Костя Н., Антон И |
|
Склонности к аддиктивному поведению |
12 чел. |
Вася З., Карина Ю., Денис Д., Лена П., Таня С., Аня А., Иван П., Алина О., Юра Ш., Егор Щ., Данил Ж., Игорь А. |
6 чел. |
Денис Д., Аня А., Иван П., Юра Ш., Тимур М., Данил Ж |
|
Склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению |
2 чел. |
Юра Ш., Вася З. |
1 чел. |
Юра Ш. |
|
Склонности к агрессии и насилию |
3 чел. |
Егор Щ., Лена П., Юра Ш. |
3 чел. |
Игорь Щ., Вася З., Лена П. |
|
Волевого контроля эмоциональных реакций |
6 чел. |
Иван П., Алина О., Антон И., Катя В., Лера К., Ольга Р. |
4 чел. |
Алина О Иван П., Лера К., Ольга Р. |
|
Склонности к делинквентному поведению |
4 чел. |
Игорь А., Денис Д., Лена П., Юра Ш. |
3 чел. |
Данил Ж., Игорь А., Юра Ш. |
Анкетирование родителей
(опросник для родителей Э.Г.Эйдемиллера, В.В.Юстицкиса)
Цель: анализ семейных отношений подростков.
После обработки результатов мы выявили следующее (см. Таблицу № 9).
Таблица № 9 Результаты диагностики родителей (конец экспериментального исследования)
|
Нарушения воспитательного процесса подростков |
Количество чел. |
Кто |
|
Уровень проекции в процессе воспитания (гипопротекция воспитание время от времени, подросток на периферии внимания родителей) |
1 чел. |
Антон И. |
|
Строгость санкций -жестокий стиль воспитания, чрезмерная реакция даже на незначительные нарушения, -минимальность санкций, без наказаний |
1 чел. 1 чел. |
Аня А. Костя Н., |
|
Неустойчивость стиля воспитания (смена воспитательных приёмов) |
2 чел. |
Вася З., Таня С. |
Статьи по теме:
Ответственность за составление и оценку эффективности программы
Некоторые учителя считают, что им должна быть предоставлена полная свобода в разработке учебных курсов, так как они лучше других представляют себе потребности учащихся. Иными словами, они разделяют идею составления программ силами самой школы. Несомненно, есть учителя, способные подготовить неплохи ...
Влияние ДЦП на речевое развитие ребенка дошкольного возраста
«Речь – это высшая форма передачи информации с помощью акустических сигналов, письменных или пантомимических знаков. Ее социальная функция – обеспечение общения, а в интеллектуальном плане – это механизм абстрагирования и обобщения, создающий основу категориального мышления. Ни одна сколько-нибудь ...
Особенности младших школьников с умственной отсталостью
Младший школьный возраст имеет специфические особенности развития. Лев Семенович Выготский (1896-1934) предложил возрастную периодизацию, основанную на теории культурно-исторического развития психики ребенка и учете трех факторов - условий, источника и движущих сил психического развития ребенка, ди ...