Организация социально – педагогической работы по коррекции девиантного поведения у подростков

Вторичная диагностика подтвердила, что в результате проведённой коррекционной работы, произошли положительные сдвиги в поведении:

У 5 человек, которые на начало исследования показали проблемы, по окончании исследования проблемы не выявляются.

У 7 человек ярко выраженных изменений в поведении в лучшую сторону не произошло.

У 9 человек наблюдаются позитивные изменения по каким-либо параметрам.

Анализ литературы показал, что девиантное поведение представителями различных наук трактуется как нарушение социальных норм. В своей работе мы взяли за основу определение, которое дает И.С. Кон: дивиантное поведение – система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь-то нормы психического здоровья, права, культуры и морали.

Следует отметить, что исследователями выделятся различные виды дивиантного поведения, формой проявления которых являются разнообразные варианты социальной дезадаптации. Отклоняющееся поведение подростков имеет сложную природу, обусловлено разнообразными взаимодействующими факторами. Среди них большое значение имеют:

1. Взаимоотношения с родителями, педагогами, взрослыми, друзьями, сверстника;

2. Самовыражение, самопонимание, самооценка;

3. Жизненные ориентиры;

4. Внутреннее (психологическое) состояние и др.

В параграфе 1.3. выделены основные направления работы социального педагога по коррекции девиантного поведения подростков: работа с подростками; работа с семьей подростка, педагогами, взаимодействие с учреждениями, занимающиеся вопросами семьи и детства.

На первом этапе практической работы нами была проведена диагностика причин, способствующих девиантному поведению подростков: изучение и анализ школьной документации, анкетирование детей и их родителей, опросы подростков по выявлению склонностей к отклоняющемуся поведению.

Анализ полученных данных позволяет сделать следующий вывод: девиации подростков во многом определяются механизмами социализации в семье и школе (стиль воспитания, позиция родителей по отношению к ребенку и др.), воспитательной и образовательной позиция школы. значимость взрослых в жизни подростка. Результаты показали, что

- у 7 подростков - дискомфорт в общении с родителями;

- у 5 человек существенные проблемы в обучении;

- у 6 - Напряжённые взаимоотношения с одноклассниками;

табакокурение отмечается у 12 испытуемых, у потребление алкоголя - у 4 , а потребление наркотиков – 1.

Диагнорстируя родителей мы выявили, что

- в 2 семьях отмечается гипопротекция, воспитание время от времени, подросток на периферии внимания родителей;

- в 1 семье - жестокий стиль воспитания, чрезмерная реакция даже на незначительные нарушения;

- в 2 семьях - неустойчивость стиля воспитания (смена воспитательных приёмов).

На основе полученных результатов при участии школьного социального педагога и психолога была разработана система коррекционно-развивающая мероприятий, имеющая своей целью устранение отклонений в поведении, гармонизацию отношений с окружающим социум.

Для подростков был организован лекторий, который состоял из ряда лекций по темам: «Нет наркотикам!», «Последствия алкоголизма», «Умеем ли мы общаться?» и др. Также с подростками проводились тематические классные часы: «Самопознание – что это?», «Профилактика вредных привычек», «Ценности нашего времени», «Куда пойти учиться?».

Был организован клуб свободного общения, где обсуждались различные проблемы, возникающие у подростков, информационный стенд, проведены конкурсы рисунков и плакатов. Большое внимание уделялось вовлечения детей подросткового возраста в различные кружки, секции, клубы, работающие на базе школы, организации свободного времени.

Статьи по теме:

Опробование форм и методов интерпретации педагогического знания в процессе опытной работы
Опытная работа с использованием данной процедуры охватывала несколько направлений: проводилась в условиях профессиональной подготовки студентов отделения дневного и заочного обучения филологического факультета и высшей педагогической школы ТГУ; факультета культурологии и художественного творчества, ...

Корреляция и непараметрические критерии различия в педагогических исследованиях
В любом педагогическом процессе составляющие его факторы находятся в тесной взаимосвязи. Умение изменить один фактор так, чтобы получить соответствующее изменение другого, сделает педагогический процесс более целенаправленным. В науке различают две формы взаимосвязи. Функциональная связь отражает ч ...

Виды девиантного поведения
Девиантное поведение подразделяют на две большие группы - это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии; - это антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные, культурные и, особенно, правовые нормы. Когда такие поступк ...