Организация социально – педагогической работы по коррекции девиантного поведения у подростков

Для подростков был организован лекторий, который состоял из ряда лекций по темам: «Нет наркотикам!», «Последствия алкоголизма», «Умеем ли мы общаться?» и др. Также с подростками проводились тематические классные часы: «Самопознание – что это?», «Профилактика вредных привычек», «Ценности нашего времени», «Куда пойти учиться?».

Был организован клуб свободного общения, где обсуждались различные проблемы, возникающие у подростков, информационный стенд, проведены конкурсы рисунков и плакатов. Большое внимание уделялось вовлечения детей подросткового возраста в различные кружки, секции, клубы, работающие на базе школы, организации свободного времени.

С родителями были проведены лекции, беседы, тематические родительские собрания с привлечением различных специалистов, индивидуальные и групповые информационно-просветительские консультации, направлена на предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях

Работа с педагогами включала в себя методические семинары, проводимые школьным психологом по темам: «Противоречия в процессе сотрудничества учителя и родителей и основные пути их разрешения», «Психология общения с подростками», также социальным педагогом был проведён круглый стол по теме «Педагогическое просвещение родителей».

Взаимодействие школы с другими учреждениями, занимающимися вопросами семьи и детства осуществлялось в соответствии с общегородским планом работы.

На 3 этапе была проведена вторичная диагностика, которая показала, что у 14 подростков наблюдаются определенные позитивные изменения. Вместе с тем, следует отметить, что у 7 детей ярко выраженных изменений не произошло. Данные результаты свидетельствуют о том, что в целом поставленные задачи решены, однако необходима дальнейшее продолжение работы школы по данному направлению.

Статьи по теме:

Ответственность за составление и оценку эффективности программы
Некоторые учителя считают, что им должна быть предоставлена полная свобода в разработке учебных курсов, так как они лучше других представляют себе потребности учащихся. Иными словами, они разделяют идею составления программ силами самой школы. Несомненно, есть учителя, способные подготовить неплохи ...

Общие методические рекомендации к изучению темы ”Интеграл”
Данной темой фактически завершается изучение понятий, связанных с элементами математического анализа; рассматривается операция обратная дифференцированию как, при изучении производной, основное внимание уделяется ознакомлению интегрирования и его приложениями. В школьном курсе данная тема изучается ...

Методика развития творческих способностей в процессе занятий музыкальной деятельности
Во второй главе представлены результаты диагностики уровня творческой активности детей дошкольного возраста. В ходе исследования были уточнены критерии творческой активности при диагностировании на основе средств музыкальной деятельности: наличие опыта и знаний о средствах художественной выразитель ...