Таблица 4. Результаты контрольного эксперимента в контрольной группе
Ф И ребенка |
|
Знание свойств пластического материала, умение учитывать их при создании декоративного образа |
Умение использовать разнообразные приемы и способы лепки |
Умение добиваться целостности декоративного образа |
Уровень | ||
Волк Никита |
2 |
1 |
1 |
2 |
с | ||
Гафурова Зарина |
1 |
1 |
2 |
2 |
с | ||
Еремина Юлия |
3 |
2 |
2 |
2 |
в | ||
Кузьминский Артем |
2 |
2 |
2 |
1 |
с | ||
Климина Марина |
2 |
2 |
2 |
1 |
с | ||
Матвеева Татьяна |
2 |
2 |
3 |
1 |
в | ||
Назаров Кирилл |
2 |
1 |
2 |
н | |||
Плохова Юлия |
1 |
1 |
1 |
1 |
н | ||
Сивец Даниэла |
2 |
2 |
2 |
2 |
в | ||
Ручкина Анастасия |
3 |
3 |
3 |
2 |
в | ||
Растягаева Алиса |
1 |
1 |
2 |
н | |||
Хабибулин Максим |
1 |
3 |
3 |
1 |
в | ||
Харитонова Алина |
2 |
2 |
1 |
2 |
с | ||
Шикалова Полина |
2 |
1 |
1 |
2 |
с | ||
Шевченко Лилия |
1 |
3 |
3 |
2 |
в | ||
Чернейчук Захар |
1 |
н |
Статьи по теме:
Технология саморазвития
Монтессори Мария (1870-1952) - итальянский педагог, реализовала идеи свободного воспитания и раннего развития в детском саду и начальной школе. Технология саморазвития была создана как альтернатива муштре и догматизму в обучении, распространенным в конце XIX века. М. Монтессори восприняла ребенка к ...
Роль изобразительной деятельности в общем психическом развитии ребенка
По мнению В.Штерна, рисунок ребенка – отнюдь не изображение конкретного воспринимаемого предмета, а изображение того, что он знает о нем. Детское искусство, считают психологи Лейпцигской школы комплексных переживаний, носит экспрессивный характер – ребенок изображает не то, что он видит, а то, что ...
Значение прогулки в экологическом образовании детей дошкольного возраста
Удивительный мир природы… Он встречает ребенка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. В сердце каждого из нас с детства остаются нежные и щемящие воспоминания: узкая тропинка в лесу, пронизанном особым светом, наполненном звуками и запахами; тихий пруд с ...